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校史館的育人探索實(shí)踐
發(fā)布時(shí)間:2022/10/20 來源:
重慶政勤實(shí)業(yè)有限公司
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校史館,承載著一所學(xué)校發(fā)展歷程中教學(xué)、育人、科研、社會(huì)服務(wù)等多方面成績(jī),形成了有價(jià)值的文字、圖表、聲像等寶貴資源,是學(xué)校重要育人基地。
由于具有直觀化、豐富性、親歷感的特點(diǎn),校史館成為校園文化建設(shè)的重要載體,越來越多的學(xué)校開始注重本校的校史館建設(shè)。從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué),校史館建設(shè)已然成為彰顯本校辦學(xué)歷程的最佳表現(xiàn)方式,并且更能展現(xiàn)出學(xué)校從建校至今的歷史底蘊(yùn)。
近年來,政勤實(shí)業(yè)先后參與了多所校史館的設(shè)計(jì)建設(shè),我們深刻認(rèn)識(shí)到,校史館建設(shè)過程中,除了需遵循基本的展陳方案和創(chuàng)新的一面外,更重要的是展現(xiàn)學(xué)校的歷史文化脈絡(luò),將校史館建成教育與文化傳承的重要陣地,在學(xué)校中,能夠起到文化育人的作用,增強(qiáng)師生之間的凝聚力和自豪感。
歷史是最好的教科書。校史是學(xué)校的文脈傳承,與國(guó)家、民族的發(fā)展相伴而生,既凝聚著豐富的時(shí)代內(nèi)涵,又具有鮮明的特質(zhì),是學(xué)校重要的育人源泉。
為充分發(fā)揮校史館的育人功能,政勤實(shí)業(yè)在建設(shè)中始終貫徹以人為本的原則,堅(jiān)持全方位、全過程、全覆蓋的理念,提升文化育人效果。
我們認(rèn)為,校史館的育人功能,應(yīng)包括如下幾個(gè)方面:
弘揚(yáng)學(xué)校傳統(tǒng)文化
一所學(xué)校,從哪里來?往哪里去?歷史的過往在哪里?其實(shí)非常重要。在校史館,可以知文脈承接,源遠(yuǎn)流長(zhǎng);見桃李不言,下自成蹊;可以與校友跨越時(shí)空,青春相通。在校史館,可以知薪火相傳,生生不息;見師嚴(yán)道尊,群英薈萃;可以和前輩切磋琢磨,砥礪前行……
校史館的建成,促進(jìn)了學(xué)校傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的教育教學(xué)傳統(tǒng),有利于學(xué)校不斷積淀校園文化、創(chuàng)新校園文化和形成辦學(xué)特色。
校史全面生動(dòng)地展示學(xué)校辦學(xué)的奮斗歷程和輝煌成就,這些都是校園文化發(fā)揮其教化育人作用的極好教材。校史中豐富的愛國(guó)愛校內(nèi)容,是構(gòu)建先進(jìn)校園文化的重要舉措,也會(huì)對(duì)校園文化的建設(shè)起教育導(dǎo)向作用。
讓學(xué)生真正把自身的發(fā)展與國(guó)家的需要結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生真摯的愛國(guó)愛校之情,理論教育是必要的。但是,通過讓學(xué)生真實(shí)感受學(xué)校發(fā)展史,讓學(xué)生零距離了解學(xué)校一代代耕耘者與祖國(guó)同呼吸、共命運(yùn),一步步由艱苦創(chuàng)業(yè)走向輝煌的歷程,對(duì)學(xué)生愛國(guó)愛校情感教育所起到的作用是理論教學(xué)所達(dá)不到的。另外,很多學(xué)校在不同歷史時(shí)期,都涌現(xiàn)出不少愛國(guó)愛校的模范人物,這些優(yōu)秀校友的先進(jìn)事跡與非凡業(yè)績(jī),使學(xué)生的心靈得以凈化,情感得以升華,從而產(chǎn)生愛國(guó)愛校的內(nèi)在動(dòng)力,從而達(dá)到文化育人的效果。
提供思政教育素材
教育過程是一種歷史文化,是其進(jìn)一步發(fā)展及教育教學(xué)、管理不可替代的獨(dú)特資源。從校史中提煉出學(xué)校的文化精髓,將其融入“四史”教育工作中,能夠豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)形式等。
政勤實(shí)業(yè)在校史館的建設(shè)中,把校史資源和黨的理論創(chuàng)新、改革探索、社會(huì)主義發(fā)展史等深度融合起來。同時(shí),利用好校史館第二課堂的作用,作為“四史”教學(xué)場(chǎng)所,讓師生員工在憶校史中知“四史”。通過校史中的歷史人物、先進(jìn)事跡和珍貴影像資料的學(xué)習(xí),將鮮活的校史文化與“四史”邏輯、理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來,提升“四史”的宣傳教育效果。
把思政課開進(jìn)校史館,是在創(chuàng)新思政課內(nèi)容和形式上做出的新探索,是實(shí)現(xiàn)思政課從有意義到有意思的有益嘗試,是推動(dòng)“學(xué)-思-踐-悟-化”立德樹人閉環(huán)的有效途徑,更是引領(lǐng)學(xué)生從校史學(xué)“四史”的生動(dòng)實(shí)踐。
把校史資源融入思政課程,緊密結(jié)合育人理念、學(xué)生特點(diǎn)和時(shí)代要求,挖掘校史資源中蘊(yùn)藏的思政元素,找準(zhǔn)校史資源與教材內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn),將校史文化資源有機(jī)融入教學(xué)與運(yùn)用,從而不斷為學(xué)校思想政治教育提供新素材、注入新活力。
發(fā)揮文化遺產(chǎn)價(jià)值
校史文化因其真實(shí)性而成為可靠的歷史見證,作為見證,校史文化成為人們借鑒歷史的參照,具有較高的歷史價(jià)值。每個(gè)學(xué)校獨(dú)具特色的校史文化能夠成為代表其發(fā)展歷史和精神文明的符號(hào),是區(qū)別于其他學(xué)校的精髓之一。研究和保護(hù)校史文化,本身就是對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展史和教育史的再認(rèn)識(shí),其價(jià)值不言而喻。
校史文化是基于校史所形成的精神和物質(zhì)積淀,校史文化在一定程度上也是文化遺產(chǎn),其具備了文化遺產(chǎn)的價(jià)值和功能,對(duì)于學(xué)校文化育人工作有著不可替代的作用。
文化遺產(chǎn)是人類智慧的結(jié)晶,隨著歷史的發(fā)展,文化遺產(chǎn)的價(jià)值也在被創(chuàng)造、被建構(gòu)。隨著對(duì)校史文化認(rèn)識(shí)的不斷加深,校史文化的歷史、藝術(shù)、科學(xué)價(jià)值必然也會(huì)得到進(jìn)一步的提煉和總結(jié),而且歷史、藝術(shù)、科學(xué)的教育功能在校史文化遺產(chǎn)的保護(hù)利用中更為突出。
校史是一部飽含文化密碼和精神特質(zhì)的生動(dòng)畫卷。校史之于學(xué)校,如國(guó)史之于國(guó)家,是師生和校友重溫初心、寄托人文精神的心靈故鄉(xiāng)。政勤實(shí)業(yè)將謹(jǐn)遵文化育人的使命,挖掘校史資源中蘊(yùn)藏的育人元素,把校史資源這一寶貴財(cái)富轉(zhuǎn)化為獨(dú)特的育人資源,增強(qiáng)時(shí)代新人培育的針對(duì)性、時(shí)效性與感染力、吸引力,讓校史館的教育功能作用發(fā)揮到極致。
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